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中心学校教师见证侗族乡教育事业的变化
  我从1982年参与工作就一直在芭蕉乡,算起来我也是教育系统的一位‘白叟’了。”提起芭蕉侗族乡教育事业的改变,中心校园教师邓孝志感慨颇深,38年的时光足以见证该乡教育事业正进入“黄金时期”。
  
  芭蕉侗族乡作为恩施市仅有的少数民族城镇,以教育均衡展开为重点,以改革立异促展开,以规范办理求质量,有用推动全乡教育持续、健康展开。
  
  抢抓机会 优化环境
  
  让校容校貌“靓”丽十足
  
  走进校园,映入眼帘的是宽阔、洁净的操场,美丽的校园环境让人感到分外酣畅……这是芭蕉侗族乡各校园的“靓丽”缩影。
  
  据悉,全乡共有21所中小学及幼儿园,在校生人数近5000,属于教育大乡。近年来,恩施市教育局、乡党委担任人曾多次走访,了解各校展开现状、处理校园实际困难、补足校园展开短板。恩施市教育局、乡党委班子成员实行包保驻校制,“一对一”帮扶教导校园展开。
  
  在上级部门的大力支撑下,该乡抢抓“全面改薄”“两类校园”建造机会,逐渐改善校园根底设施,不断加大投入,依照“高标准、高质量、高水平全面推动根底教育现代化建造”的要求,合理布局教育资源、提高教育配套设施,提档晋级中小学教育设施设备,全面提高硬件水平。
  
  “咱们想方设法改善校园硬件设施,将公用经费最大限度用于教育,目的便是要处理乡村小班额、办学效益低等问题,终究完成办好人民满意教育的方针……”乡中心校园担任人介绍,校园环境的“提档晋级”,便是为了让孩子们在杰出的环境里幸福学习、健康成长。
  
  在提高硬件建造的一起,全乡中小学、幼儿园重视校园文化建造,标语、板报、文化墙、宣扬栏等处处浸透育人气息。该乡还适时展开校园文化建造试点,经过校园文化建造,大大提高校园展开档次。
  
  不落一人 精准关爱
  
  让扶贫政策“惠”到实处
  
  5月,该乡以“与爱同行”为主题,组织全乡教师进行大走访,对学生展开“一对一”精准关爱。
  
  “停课不停学”期间,全乡中小学充沛经过家长会、屋场会、大众会等方法,宣扬、解读资助政策;利用教师大走访方式,执行1名教师结对帮扶至少1名特殊学生的包保责任制;对特困生、留守儿童、学困生、残疾儿童、服刑人员子女等多次走访,多措并重宣扬相关政策,实在进步大众对政策的知晓度。
  
  “还有2个月就要参与中考了,咱们教师会尽心尽力帮助你。”5月8日,在芭蕉民族初级中学初三留守学生欧阳秋家中,7名教师为欧阳秋进行“一对一”教育教导,为欧阳秋鼓气加油。
  
  现在,全乡有留守儿童595名,已建立“亲情小屋”14间,聘请爱心妈妈7名,对留守儿童进行思想引导、日子教导、学业教导、心理引导和政策宣导,形成了校园、家庭、社会“三位一体”的关爱格局和“覆盖到边、监护到位、关爱到人”的亲情网络,完成了教师“一对一”帮扶关爱机制,每学期不守时家访、不守时谈心说话、互动游戏、成果展示、学业教导,时刻温暖留守儿童。
  
  “咱们组织教师每周为22名残疾学生送教上门。”乡中心校园担任人介绍,校园遵循“家长自愿、定期入户、免费教育”的准则,担任送教的教师依据服务对象的残疾类别、生理和心理特点,拟定个性化教育方案,详细记载送教教导的进程。
  
  在送教进程中,重视对家长的康复知识训练和对残疾儿童的潜能开发,进步残疾儿童的认知才能和适应社会的才能。每次送教教师都会耐心同孩子沟通,和孩子一起做游戏,保质保量完成送教使命。
  
  输血造血 夯实师资
  
  让队伍建造“活”力四射
  
  “乡村教育展开必须抓好教师队伍建造……”在思政课上,乡党委宣扬委员为全乡中小学担任人解说如何抓教师队伍建造。
  
  2014年以来,全乡共招录义务教育教师37名,从外县乡调入教师65人,为教育事业可持续展开提供了强有力的人才支撑。在教师办理上,该乡优化校园师资配备,依据校园布局结构调整、不同学段学生规模改变情况等,及时统筹分配、组织教师,施行从超编校园抽调教师到单薄校园支教准则,鼓舞、支撑优秀教师在办理岗位历练,为单薄校园进行“输血造血”。
  
  该乡建立校园校长、办理人员“向我看齐”认识,自动任教一线教育,身先士卒、当好榜样、勇挑重担;中心校园做好“刚强后台”,驻点督学教师每周到校协助校园担任人;激起教师工作积极性,建立健全教师点评考核机制,让教师在物质和精神上有更多的取得感。
  
  “咱们全力支撑教师积极参与外出训练与沟通活动,用先进的教育理念武装校园的教师。”乡中心校园政工人事教师介绍,近年来,全乡教师参与各级各类训练项目共175个,训练教师5620人次。2018年秋季开端,武汉大学对口帮扶,芭蕉侗族乡白果树小学到武汉大学附属小学跟岗训练8人次。
  
  稳中求进 进中争先
  
  让教育质量“硬”朗起来
  
  “健好身、上好课、扫好地、吃好饭、睡好觉、走好路、乘好车、管好物、着好装、上好网。”开学第一课上,教师以“十好”行为规范为主题,向学生们解说正确的行为习惯。
  
  该乡将践行“十好”行为规范贯穿融入到校园、班级、寝室文化建造中,对学生进行入理、入心、入情的深入教育,把强化训练转化为自觉行为,课上课下一个样,校内校外一个样,形成“自我教育、自律成长”的杰出校风和学风。在抓好德育常规教育的根底上,深入展开“文明行为”“文明乡风”教育活动,以“六城”同创、“经典诵读”等活动为载体,培育师生杰出的行为习惯。
  
  该乡还积极展开教研教改,推动讲堂教育改革。初中推行“学教练”教育方式,小学推行“361快乐讲堂”教育方式。各校采取校本教研与区域沟通相结合,展开“课内比教育”活动、“一课一名师”评选,实在做好“高质讲堂”建造工作,在“左右开弓”的方式下达到以优促学、以学提质的方针,促进校园教育高质量展开。
  
  一起,该乡充沛运用城乡校园帮扶、优质校园带单薄校园的方法进行全方位帮扶,以集团化办学方式带动成员校园教育办理水平和教育质量的进步,展开领导班子成员沟通挂职、教师队伍沟通帮扶、教师结对帮扶和教育研训活动,提高校园展开生机,为教育质量打好根底。
  
  “风好正是扬帆时,不待扬鞭自奋蹄。”芭蕉乡教育系统结实建立“抓教育便是促展开、抓教育便是惠民生、抓教育便是打根底”的理念,大力推动教育事业全面和谐可持续展开。往昔“甘霖尽洒”,期待“桃李满园”,芭蕉教育展开新画卷正在徐徐铺展。